E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Γνώσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις ψυχοκοινωνικές δυσκολίες των παιδιών με διαταραχή ελλειματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα

Αρχική Γνώσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις ψυχοκοινωνικές δυσκολίες των παιδιών με διαταραχή ελλειματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000448816

Τίτλος

Γνώσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις ψυχοκοινωνικές δυσκολίες των παιδιών με διαταραχή ελλειματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα

Άλλος τίτλος

Teachers knowledge and perceptions about the psychosocial difficulties of children with attention deficit disorder with or without hyperactivity

Συγγραφέας

Πολυζώη, Ελευθερία

Σύμβουλος διατριβής

Κυπριωτάκη Μαρία

Μέλος κριτικής επιτροπής

Μαρκοδημητράκη Μαρία
Μανωλίτσης Γεώργιος

Περίληψη

Η Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, αποτελεί μια από τις πιο συχνά, αναφερόμενες διαταραχές σε παιδιά και εφήβους. Η είσοδος του παιδιού στο σχολείο, είναι πολλές φορές η αφορμή που οι γονείς ενημερώνονται ή επιβεβαιώνονται για τις δυσκολίες συμπεριφοράς του παιδιού τους. Ως εκ τούτου, είναι ασαφές ότι οι εκπαιδευτικοί, θα πρέπει να είναι κατάλληλα ενημερωμένοι και καταρτισμένοι, έτσι ώστε να μπορούν να διακρίνουν σωστά και να αξιολογούν τις συμπεριφορές εκείνες οι οποίες χρειάζονται μια διαφορετική προσέγγιση και διαχείριση. Συγχρόνως, η κάθε οικογένεια, που αποτελεί τον πυρήνα της ζωής του κάθε παιδιού και τον άμεσο συνεργάτη του σχολείου, χρειάζεται να συμπεριληφθεί και να ενημερωθεί, με το σωστό τρόπο, για τυχόν απορίες και εναλλακτικές που θα βοηθούσαν και τα δυο πλαίσια. Σε γενικές γραμμές, οι μελέτες που έχουν διερευνήσει τις γνώσεις των εκπαιδευτικών, συμφωνούν στην ανάγκη για περισσότερη εκπαίδευση και ενημέρωση για υποστηρικτικές δράσεις, τόσο σε επίπεδο μάθησης όσο και συμπεριφοράς. Μια σημαντική παράμετρος, η οποία αξίζει να αναφερθεί, είναι πως η γνώση συμβάλλει πολυεπίπεδα αλλά ταυτόχρονα μειώνει τις πιθανότητες για τυχόν παρερμηνείες οι οποίες συχνά, δημιουργούν περισσότερα προβλήματα από την ίδια έλλειψη γνώσης. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνηθεί το επίπεδο γνώσεων και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών, για μαθητές με ΔΕΠ-Υ, ως προς τις ψυχοκοινωνικές τους δυσκολίες. Ο εντοπισμός των παραγόντων που επηρεάζουν τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών, είναι απαραίτητος τόσο σε επίπεδο αναγνώρισης, διαχείρισης και επιλογής κατάλληλης παρέμβασης. Η ποιοτική και ποσοτική βελτίωση της εκπαίδευσης των ίδιων των εκπαιδευτικών, έχει θετική επίδραση στην ήδη υπάρχουσα γνώση τους, στο αίσθημα αυτό αποτελεσματικότητας τους, όπως έχει αποδειχτεί από προηγούμενες έρευνες, αλλά και σε επίπεδο αποδοτικής συνεργασίας με τους γονείς ή άλλους φορείς που ίσως χρειαστεί να εμπλακούν για την υποστήριξη του παιδιού.

Φυσική περιγραφή

108 σ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

ADHD

Psychosocial difficulties

Teachers’ beliefs

Teachers’ knowledge

Teachers’ perceptions

Αντιλήψεις εκπαιδευτικών

Γνώσεις εκπαιδευτικών