| Περίληψη |
Σε αυτή τη εργασία γίνεται μία προσπάθεια να παρατηρηθούν οι απόψεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης γύρω από το θέμα της αναγκαιότητας εφαρμογής της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. Στο θεωρητικό της μέρος προσεγγίζεται αρχικά η έννοια της αξιολόγησης στην καθημερινή ζωή, αλλά και στην εκπαιδευτική πραγματικότητα, και δίνεται έμφαση στο σκοπό, που θα κληθεί αυτή να επιτελέσει αν εφαρμοστεί στις σχολικές μονάδες. Πραγματοποιείται επικέντρωση στο εκπαιδευτικό έργο και ειδικότερα στο περιεχόμενο της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου, ενώ συνάμα καταγράφονται οι τρόποι, με τους οποίους έχει επιχειρηθεί να εφαρμοστεί στη χώρα μας η αξιολόγηση του κατά το παρελθόν. Αναφέρονται οι λόγοι για τους οποίους θα μπορούσε να φανεί χρήσιμη η καθιέρωση της και αναλύονται στοιχεία για το πώς το έργο των εκπαιδευτικών επιδράει στο αγαθό της «μάθησης» και ποια είναι τα κριτήρια ως προς τα οποία καλείται να υλοποιείται ο απολογισμός του. Έπειτα, ακολουθεί μία πρόταση για τα αξιολογικά συστήματα, που είναι αναγκαίο να αναπτυχθούν και το γενικό πλαίσιο στο οποίο θα στηριχθούν, και ταυτόχρονα αναλύονται οι παράγοντες, που είναι ικανοί να επιδράσουν στην διαδικασία εφαρμογής της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου για την αποτελεσματική διεξαγωγή της. Αναφέρονται τα είδη της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου: εξωτερική, εσωτερική και ο συνδυασμός εξωτερικής και εσωτερικής αξιολόγησης. Ακόμη, γίνεται σύνδεση της αξιολόγησης με κοινωνιολογικές θεωρίες και πιο συγκεκριμένα με τη φονξιοναλιστική και τη μαρξιστική προσέγγιση. Σε αυτήν αναδεικνύεται πώς η κάθε θεωρία δίνει της ερμηνείες της για τον συσχετισμό των αναγκών της εκπαίδευσης με παράγοντες, όπως είναι η κοινωνία, και η οικονομία. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, υπάρχουν στην αρχή στοιχεία σχετικά με τον σχεδιασμό της έρευνας, όπως είναι ο σκοπός, τα ερευνητικά ερωτήματα, η διαμόρφωση του ερευνητικού εργαλείου και τα υποκείμενα της. Στη συνέχεια, δίνεται η παρουσίαση και ανάλυση των εμπειρικών δεδομένων, που αντλήθηκαν μέσω των συνεντεύξεων, όπου διαφαίνεται ότι η πλειονότητα των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι θετικά διακείμενοι ως προς την εφαρμογή της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου, τονίζοντας ωστόσο οι μισοί από αυτούς ότι η αξιολόγηση είναι αναγκαία και χρήσιμη, αρκεί να γίνει υπό τις κατάλληλες προϋποθέσεις. Επίσης, πραγματοποιείται μια συνολική συζήτηση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων της έρευνας και αναδεικνύονται τα συμπεράσματα της, όπου φανερώνουν ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι η αξιολόγηση καλείται να έχει χαρακτήρα συμβουλευτικό και βελτιωτικό, αποσκοπώντας όχι στον αυστηρό έλεγχο της διεξαγωγής του έργου τους, αλλά στην στήριξη και ενθάρρυνση τους για την όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική συνέχιση του. Τέλος, παρουσιάζονται οι πιθανοί περιορισμοί της έρευνας, καθώς και ενδεικτικές προτάσεις για το μέλλον, όπου συνδέουν την αξιολόγηση με την παροχή ανατροφοδότησης και την δημιουργία προγραμμάτων επιμόρφωσης.
|
Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου : διερεύνηση απόψεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
