E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Πιλοτική εγαρμογή ενός συνθετικού προγράμματος παρέμβασης με τις μεθόδους TEACCH και ABA για τον περιορισμό των προβλημάτων συμπεριφοράς σε παιδί με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας

Αρχική Πιλοτική εγαρμογή ενός συνθετικού προγράμματος παρέμβασης με τις μεθόδους TEACCH και ABA για τον περιορισμό των προβλημάτων συμπεριφοράς σε παιδί με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000423163

Τίτλος

Πιλοτική εγαρμογή ενός συνθετικού προγράμματος παρέμβασης με τις μεθόδους TEACCH και ABA για τον περιορισμό των προβλημάτων συμπεριφοράς σε παιδί με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας

Άλλος τίτλος

Pilot impiemantation of a synthetic intervention program with the TEACCH and ABA methods about reducing behavioral problems of a child with high functioning autism

Συγγραφέας

Δουλιανάκη, Γεωργία

Σύμβουλος διατριβής

Κουρκούτας Ηλίας

Μέλος κριτικής επιτροπής

Κυπριωτάκη Μαρία
Ματσόπουλος Αθανάσιος

Επιλέξτε τιμή

Πανεπιστήμιο Κρήτης

Περίληψη

Οι Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), αποτελούν ένα από τα πιο συχνά μελετημένα πεδία ερευνητικού ενδιαφέροντος των αναπτυξιακών διαταραχών, κάτι που συνάδει φυσικά και με την συχνότητα εμφάνισης τους στον πληθυσμό. Το φάσμα του αυτισμού συνεπάγεται πολλαπλές δυσκολίες σε ποικίλους τομείς της ανάπτυξης, με έμφαση κυρίως στις επικοινωνιακές και κοινωνικές δυσκολίες, γνωστικές, κινητικές και αισθητηριακές δυσλειτουργίες, δυσκολίες ρύθμισης του συναισθήματος και επακόλουθα προβλήματα συμπεριφοράς. Για την ενίσχυση των δεξιοτήτων που υπολείπονται τα παιδιά με αυτισμό έχουν αναπτυχθεί πολλά προγράμματα παρέμβασης. Αποτελεσματικότερα θεωρούνται τα προγράμματα που παρέχουν στήριξη σε όλα τα πλαίσια στα οποία λαμβάνουν χώρα τα συμπτώματα της διαταραχής, στα οποία εστιάζει η παρέμβαση, όπως το σπίτι, το σχολείο και την κοινότητα. Από τις περισσότερο μελετημένες και αποτελεσματικές μορφές παρεμβάσεις για την διαχείριση των προβλημάτων συμπεριφοράς των παιδιών με αυτισμό, είναι οι συμπεριφορικές μέθοδοι και συγκεκριμένα οι μέθοδοι TEACCH και ABA. Η παρούσα πιλοτική έρευνα στόχο έχει να μελετήσει τις παραμέτρους- δυσκολίες της εφαρμογής μιας συνθετικής μορφής παρέμβασης με τις τεχνικές των προγραμμάτων TEACCH και ABA σε μαθητή Α’ Δημοτικού με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας και συνοδά προβλήματα συμπεριφοράς και οργάνωσης. Επιλέχθηκε η μελέτη μεμονωμένης περίπτωσης AB (single subject design), η οποία διακρίνεται σε δυο φάσης, την αρχική πριν την παρέμβαση (Φάση Α) και την τελική μετά την παρέμβαση (Φάση Β). Ο συμμετέχοντας είναι μαθητής Δημοτικού σε γενικό σχολείο του Ν. Ρεθύμνης, ο οποίος έχει διάγνωση ΔΑΦ. Για την δημιουργία του προφίλ του μαθητή και με σκοπό να επιλεχθούν από τα δυο προγράμματα (TEACCH-ABA) οι τεχνικές που ταιριάζουν στις ανάγκες του, δόθηκαν τα ερωτηματολόγια Δυνατοτήτων και Δυσκολιών του Goodman σε γονείς και εκπαιδευτικούς, όπως επίσης και φόρμες καταγραφής των συμπεριφορών –στόχων με βάση τις αρχές της ABA. Οι καταγραφές πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο του σχολείου από δύο εκπαιδευτικούς και η αποτελεσματικότητα της παρούσας μελέτης προέκυψε από τη σύγκριση των δεδομένων των ερωτηματολογίων του Goodman και των καταγραφών των συμπεριφορών- στόχων από τις δύο φάσεις (φάση Α και Β), εντοπίζοντας αλλαγές στις συμπεριφορές προς μελέτη. Χρησιμοποιήθηκε η περιγραφική –ποιοτική ανάλυση και η οπτική ανάλυση των αποτελεσμάτων, οι οποίες ανέδειξαν την αποτελεσματικότητα της παρούσας συνθετικής μορφής παρέμβασης στο συγκεκριμένο παιδί που μελετήθηκε.

Φυσική περιγραφή

153 σ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

ABA

ASD

Behavional problems

Case study

High functional autism

TEACCH program

Έρευνα μενονωμένης περίπτωσης