E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Επαγγελματική ψηφιακή ικανότητα Ελλήνων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης : πιλοτική έρευνα

Αρχική Επαγγελματική ψηφιακή ικανότητα Ελλήνων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης : πιλοτική έρευνα

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000464718

Τίτλος

Επαγγελματική ψηφιακή ικανότητα Ελλήνων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης : πιλοτική έρευνα

Άλλος τίτλος

Greek Teacher' professional digital competence of secondary education : pilot study

Συγγραφέας

Μαυρογιαννάκη, Θεοδοσία

Σύμβουλος διατριβής

Κατσαρού Ελένη

Μέλος κριτικής επιτροπής

Κακλαμάνη Σταματίνα
Κοσμά Υβόν

Περίληψη

Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει σκοπό να διερευνήσει το επίπεδο της επαγγελματικής ψηφιακής ικανότητας των Ελλήνων εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και το κατά πόσον το επίπεδο αυτό μπορεί να επηρεάζεται από τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών (φύλο, ηλικία, επίπεδο σπουδών, ειδικότητα, διδακτική εμπειρία, σχολική δομή, περιοχή σχολείου), αξιοποιώντας το Ευρωπαϊκό πλαίσιο για την ψηφιακή ικανότητα των εκπαιδευτικών (European framework for the digital competence of educators-DigCompEdu). Για την επίτευξη του σκοπού αυτού διεξήχθη μια ποσοτική, συγχρονική, δειγματοληπτική έρευνα, συγκεκριμένα με τη χρήση «αυτοσυμπληρούμενου» ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου και τη συμμετοχή 54 εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η έρευνα διεξήχθη το Σεπτέμβριο του 2023, τρία χρόνια περίπου μετά την έξαρση της πανδημίας COVID-19 και σε μία περίοδο που οι τεχνολογικές εξελίξεις συμβαίνουν με ταχείς ρυθμούς, έχοντας ως πρωτοπόρο την ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν ένα μεσαίο επίπεδο ψηφιακής ικανότητας των εκπαιδευτικών. Το φύλο, η ηλικία, η ειδικότητα, οι σχολικές δομές και οι περιοχές στις οποίες βρίσκονταν αυτές δεν διαπιστώθηκε να επηρεάζουν σημαντικά το επίπεδο ψηφιακής ικανότητας των εκπαιδευτικών. Στον αντίποδα, το επίπεδο σπουδών και τα έτη διδακτικής εμπειρίας φαίνεται να επηρεάζουν, σε μικρό βαθμό και συγκεκριμένες επιμέρους ψηφιακές ικανότητες. Το γενικότερο συμπέρασμα που διεξήχθη ήταν ότι χρειάζεται να δοθεί έμφαση από τους υπεύθυνους υλοποίησης των Ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και των επιμορφώσεων στις ΤΠΕ στις περιοχές που αφορούν την επαγγελματική δραστηριότητα (περιοχή 1), τους ψηφιακούς πόρους (περιοχή 2) και τη διδασκαλία και μάθηση (περιοχή 3) ώστε να επιτευχθεί αναβάθμιση των επαγγελματικών ψηφιακών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών και σε αυτές τις περιοχές για τον εκσυγχρονισμό της μάθησης.

Φυσική περιγραφή

169 σ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

CheckIn

DigCompEdu

Greek Secondary Education

Student indifference

Student participation

Teachers’ professional digital competence

Ελληνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση