E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Προσεγγίζοντας την έννοια του χρόνου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, μέσα από τη χρήση βιωματικών – ψυχοπαιδαγωγικών δραστηριοτήτων : μια πειραματική έρευνα

Αρχική Προσεγγίζοντας την έννοια του χρόνου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, μέσα από τη χρήση βιωματικών – ψυχοπαιδαγωγικών δραστηριοτήτων : μια πειραματική έρευνα

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000456645

Τίτλος

Προσεγγίζοντας την έννοια του χρόνου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, μέσα από τη χρήση βιωματικών – ψυχοπαιδαγωγικών δραστηριοτήτων : μια πειραματική έρευνα

Άλλος τίτλος

Approaching the concept of time in preschool children, through the use of experiential-psychopedagogical activities : an experimental research

Συγγραφέας

Δασκαλάκη, Μαρία

Σύμβουλος διατριβής

Τρούλη Καλλιόπη

Περίληψη

Ο χρόνος αποτελεί μια αφηρημένη έννοια, που είναι δύσκολο να γίνει κατανοητή από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η αντίληψη του χρόνου είναι πολύπλοκη γιατί αναφέρεται σε γεγονότα, φαινόμενα, καταστάσεις, που βρίσκονται σε διαρκή εναλλαγή και όχι σε σταθερά σημεία του περιβάλλοντος. Η εμπέδωση των χρονικών εννοιών είναι μια διαδικασία αρκετά σύνθετη και πολύπλοκη που οικοδομείται στα παιδιά αργά και σταδιακά. Τα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν χρονικές έννοιες μέσα από τα βιώματά τους και τις εμπειρίες τους. Για το λόγο αυτό, η παρούσα εργασία έχει στόχο να αξιολογήσει την οικοδόμηση της έννοιας του χρόνου μέσα βιωματικές ψυχοπαιδαγωγικές δραστηριότητες σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Συγκεκριμένα, μελετούνται οι εξής έννοιες: τάξη και διαδοχή των γεγονότων, περιοδικότητα, διάρκεια, ταχύτητα, χρονογραμμή αλλά και η ικανότητα οργάνωσης του χρόνου. Το δείγμα της έρευνας ήταν 62 παιδιά (νήπια και προνήπια), από τα οποία τα 32 αποτελούσαν την πειραματική ομάδα, η οποία συμμετείχε στη διδακτική παρέμβαση, και 30 παιδιά, που αποτελούσαν την ομάδα ελέγχου, που δε συμμετείχε στην παρέμβαση. Μεταξύ των δύο ομάδων, έγινε σύγκριση των αποτελεσμάτων πριν και μετά την παρέμβαση. Παράλληλα, εργαλεία για τη συλλογή δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν το ημερολόγιο και οι παρατηρήσεις της ερευνήτριας. Όπως προέκυψε από τα αποτελέσματα της έρευνας, η κατανόηση των εννοιών του χρόνου είναι μια διαδικασία που γίνεται σταδιακά, καθώς και οι δύο ομάδες βελτιώθηκαν ανεξαρτήτως αν συμμετείχαν στη διδακτική παρέμβαση ή όχι. Όμως, η πειραματική ομάδα φάνηκε να έχει καλύτερη επίδοση σε σχέση με την ομάδα ελέγχου. Για το λόγο αυτό, καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι η αφήγηση ιστοριών και οι βιωματικές δραστηριότητες μπορούν να φέρουν θετικά αποτελέσματα στην κατανόηση χρονικών εννοιών.

Φυσική περιγραφή

190 σ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Experiential activities

Preschool age

Storytelling

Time concepts

Αφήγηση ιστοριών

Βιωματικές δραστηριότητες

Προσχολική ηλικία