E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Η καθοδήγηση και η συνεργατική μάθηση ως διαστάσεις ενδοσχολικής επιμόρφωσης : απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαιδευσης της Περιφέρειας Κρήτης

Αρχική Η καθοδήγηση και η συνεργατική μάθηση ως διαστάσεις ενδοσχολικής επιμόρφωσης : απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαιδευσης της Περιφέρειας Κρήτης

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000426894

Τίτλος

Η καθοδήγηση και η συνεργατική μάθηση ως διαστάσεις ενδοσχολικής επιμόρφωσης : απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαιδευσης της Περιφέρειας Κρήτης

Άλλος τίτλος

Mentoring and peer learning as in-service teachers' training dimensions : teachers' aspects in Crete's prefecture

Συγγραφέας

Παπανικολάου, Μαριλένα

Σύμβουλος διατριβής

Αργυροπούλου Ελευθερία

Περίληψη

Η βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, αποτελεί αντικείμενο διαρκούς αναζήτησης τις τελευταίες δεκαετίες. Πολυάριθμες έρευνες καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων εξαρτάται άμεσα από την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και το είδος ηγεσίας του σχολείου. Επομένως κρίνεται απαραίτητη η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και ειδικότερα εντός σχολικού πλαισίου, λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε οργανισμού. Ένας από τους πλέον αποδοτικούς και ενδεδειγμένους τρόπους ενδοσχολικής επιμόρφωσης, είναι ο θεσμός της καθοδήγησης - συμβούλευσης (mentoring). Ο θεσμός αυτός, αν και έχει συμπεριληφθεί στο νομικό πλαίσιο της εκπαίδευσης στη χώρα μας, εντούτοις δεν έχει εφαρμοστεί επισήμως. Μέσα από την συνεργατική μάθηση και την αλληλεπίδραση, προωθείται η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και ενισχύεται ο μαθησιακός ρόλος του σχολείου, οδηγώντας στην βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων για τους μαθητές. Παράλληλα η ανάπτυξη των ηγετικών χαρακτηριστικών των εκπαιδευτικών και η αλλαγή της στάσης τους απέναντι στον τρόπο οργάνωσης του σχολείου, ενισχύει τις πιθανότητες μακροχρόνιας διατήρησης αυτής της βελτίωσης, αλλά και διασποράς της. Η παρούσα μελέτη στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με την ενδοσχολική επιμόρφωση και τον θεσμό της καθοδήγησης. Χρησιμοποιώντας ποιοτικές μεθόδους συλλογής δεδομένων όπως ημιδομημένες συνεντεύξεις, συλλέχθηκαν δεδομένα από 35 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (δασκάλους, νηπιαγωγούς και καθηγητές ειδικοτήτων) από 14 σχολεία, στους τέσσερις νομούς της Περιφέρειας Κρήτης. Ακολουθήθηκε η μέθοδος της ανάλυσης κειμένου και της κατηγορικής/διατμηματικής κωδικοποίησης κειμένου. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί στην πλειονότητά τους είναι θετικοί στην εφαρμογή του θεσμού της καθοδήγησης, τόσο για τους νεοδιόριστους όσο και για τους μεγαλύτερους εκπαιδευτικούς. Θετικά διάκεινται επίσης στην εφαρμογή πρακτικών συνεργατικής καθοδήγησης, διατηρώντας εντούτοις κάποιες επιφυλάξεις και προβληματισμούς.

Φυσική περιγραφή

147 σ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Distributed leadership

Mentoring

Peer learning

Peer mentoring

Teacher leadership

Διανεμητική ηγεσία

Ηγεσία του εκπαιδευτικού