E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη μέθοδο της ΕξΑΕ και τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στο πεδίο της τοπικής ιστορίας : γνωρίζοντας τα μνημεία της πόλης του Ηρακλείου – μια ιστορική διαδρομή με οδηγό τον «Καπετάν

Αρχική Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη μέθοδο της ΕξΑΕ και τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στο πεδίο της τοπικής ιστορίας : γνωρίζοντας τα μνημεία της πόλης του Ηρακλείου – μια ιστορική διαδρομή με οδηγό τον «Καπετάν – Μιχάλη»

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000453800

Τίτλος

Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη μέθοδο της ΕξΑΕ και τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στο πεδίο της τοπικής ιστορίας : γνωρίζοντας τα μνημεία της πόλης του Ηρακλείου – μια ιστορική διαδρομή με οδηγό τον «Καπετάν – Μιχάλη»

Συγγραφέας

Βενέρη, Εύα

Σύμβουλος διατριβής

Αναστασιάδης Παναγιώτης

Μέλος κριτικής επιτροπής

Χαλκιαδάκης Εμμανουήλ
Φιλιππούσης Γεώργιος

Περίληψη

Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές Γ’ Γυμνασίου με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο θεματικό πεδίο της τοπικής Ιστορίας και συγκεκριμένα της πόλης του Ηρακλείου, μέσα από τη μελέτη και αξιοποίηση του έργου του Νίκου Καζαντζάκη «Ο Καπετάν – Μιχάλης». Η δημιουργία του παρόντος εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις και βασίστηκε στις αρχές σχεδιασμού εκπαιδευτικού υλικού για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε περιβάλλοντα eLearning με τη χρήση των ΤΠΕ και m-Learning με τη χρήση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας. Στην πρώτη φάση, η δημιουργία του διαδραστικού περιεχομένου έγινε με την αξιοποίηση του λογισμικού h5p και ακολούθησε η ενσωμάτωσή του σε περιβάλλον LMS. Στη συνέχεια, σχεδιάστηκε και δημιουργήθηκε ένα εκπαιδευτικό χωροευαίσθητο παιχνίδι μέσω της εφαρμογής Actionbound αξιοποιώντας την επαυξημένη πραγματικότητα, το οποίο επίσης ενσωματώθηκε στο κύριο εκπαιδευτικό υλικό. Σε επόμενο στάδιο σχεδιάστηκε και διεξήχθη έρευνα για την αποτίμηση του κύριου εκπαιδευτικού υλικού και έπειτα ακολούθησε ξεχωριστή έρευνα για το εκπαιδευτικό παιχνίδι. Και στις δύο περιπτώσεις οι έρευνες που διενεργήθηκαν ήταν ποιοτικές με σκόπιμη δειγματοληψία, ενώ κατά την επεξεργασία των ερευνητικών δεδομένων αξιοποιήθηκε η ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας για το κύριο εκπαιδευτικό υλικό οδήγησε στην εξαγωγή αποτελεσμάτων, τα οποία καταδεικνύουν ότι το υλικό διέπεται από τις αρχές και τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ότι έχει δημιουργηθεί σύμφωνα με τις αρχές της Γνωστικής Θεωρίας Πολυμεσικής Μάθησης και ότι είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο. Αναφορικά με το εκπαιδευτικό χωροευαίσθητο παιχνίδι σύμφωνα με τα αποτελέσματα η συνολική εμπειρία αποτιμάται θετικά και πιο συγκεκεριμένα αποτυπώνεται ότι το παιχνίδι ήταν εύχρηστο, διαδραστικό, ότι προσφέρει μαθησιακά αποτελέσματα και κίνητρα μάθησης και ότι είναι κατάλληλο για την ηλικιακή ομάδα για την οποία σχεδιάστηκε.

Φυσική περιγραφή

184 σ. : εικ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

E-Learning

Interactive Teaching and Learning Material

Local History

Location-based game

Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Υλικό

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Τοπική Ιστορία