E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Προβλήματα και προβληματική στη σύνθεση γραπτών κειμένων από μαθητές Δημοτικού Σχολείου : στάσεις και απόψεις μαθητών και εκπαιδευτικών

Αρχική Προβλήματα και προβληματική στη σύνθεση γραπτών κειμένων από μαθητές Δημοτικού Σχολείου : στάσεις και απόψεις μαθητών και εκπαιδευτικών

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000459580

Τίτλος

Προβλήματα και προβληματική στη σύνθεση γραπτών κειμένων από μαθητές Δημοτικού Σχολείου : στάσεις και απόψεις μαθητών και εκπαιδευτικών

Άλλος τίτλος

Problems and problematic in the composition of written texts by Primary School students : students student and teachers attitudes and opinions

Συγγραφέας

Μιζαμίδου, Ελένη

Σύμβουλος διατριβής

Τζακώστα Μαρίνα

Περίληψη

Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία εξέτασε τους λόγους για τους οποίους οι μαθητές δεν ανταποκρίνονται το ίδιο και αποτελεσματικά στη σύνθεση γραπτών κειμένων, όπως συμβαίνει και με τον προφορικό λόγο. Για τον λόγο αυτόν η έρευνα επιχειρεί να ανιχνεύσει και να ερμηνεύσει τα αίτια των δυσκολιών αυτών μέσα από τις απόψεις των ίδιων των μαθητών αλλά και των εκπαιδευτικών τους, καθώς και τις προτάσεις διδασκαλίας τους για να βελτιωθεί αυτή η κατάσταση στις τελευταίες τάξεις του δημοτικού σχολείου. Πιο συγκεκριμένα, διερευνήθηκαν α) οι στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών, αλλά και β) οι θεωρητικές προσεγγίσεις που διαμορφώνουν τις πρακτικές και την προσωπική τους θεωρία σχετικά με τη διδασκαλία της παραγωγής γραπτών κειμένων στις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού σχολείου. Η έρευνα διήρκησε καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Οι εκπαιδευτικοί που αποτέλεσαν το δείγμα της έρευνας ήταν εν ενεργεία εκπαιδευτικοί που κατά το σχολικό έτος 2021-2022 εργάζονταν σε τάξεις από Α΄ έως και ΣΤ΄. Η μέθοδος που αξιοποιήθηκε είναι η ποιοτική έρευνα με την υλοποίηση ημιδομημένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί εκφράζουν ποικίλες απόψεις σχετικά με τη διδασκαλία των κειμενικών ειδών και την κειμενοκεντρική προσέγγιση και χρησιμοποιούν πρακτικές διδασκαλίας και καθοδήγησης για όλες τις διαδικασίες της παραγωγής κειμένων. Ωστόσο, οι περισσότεροι δε χρησιμοποιούν στρατηγικές για το στάδιο των συγγραφικών διαδικασιών της καταγραφής και της αναθεώρησης-βελτίωσης. Εντοπίζουν συγκεκριμένες δυσκολίες των μαθητών ως προς την παραγωγή. Θεωρούν σημαντική την κατάκτηση και τη χρήση στρατηγικών, αλλά δεν αναφέρονται σε ρητή και συστηματική διδασκαλία τους στην τάξη. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί τονίζουν ως ζητούμενο την αυτονομία του μαθητή ως αναγνώστη/ συγγραφέα, αλλά δεν αναφέρουν πώς συγκεκριμένα αυτό μπορεί να προκύψει μέσω της διδασκαλίας.

Φυσική περιγραφή

100 σ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Critical thinking

Spoken word

Written word

Γραπτός λόγος

Κριτική σκέψη

Προφορικός λόγος

Ημερομηνία έκδοσης