E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για μαθητές με αυτισμό στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού στην 5η θεματική ενότητα : Ασφαλώς… κυκλοφορώ

Αρχική Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για μαθητές με αυτισμό στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού στην 5η θεματική ενότητα : Ασφαλώς… κυκλοφορώ

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000454744

Τίτλος

Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση συμπληρωματικού εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ για μαθητές με αυτισμό στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού στην 5η θεματική ενότητα : Ασφαλώς… κυκλοφορώ

Άλλος τίτλος

Design, implementation and evaluation of supplementary educational material according to the distance education methodology for students with autism in the framework of the Greek Language course of the 4th grade of elementary schoolin the 5th unit: Safely... I'm moving

Συγγραφέας

Τανανάκη, Δήμητρα

Σύμβουλος διατριβής

Κωτσίδης Κωνσταντίνος

Μέλος κριτικής επιτροπής

Αναστασιάδης Παναγιώτης
Παπαβασιλείου Ευάγγελος

Περίληψη

Αρχικά, για τις ανάγκες της παρούσας διπλωματικής εργασίας σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε, σύμφωνα με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, το συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές με αυτισμό με τίτλο: «Ασφαλώς… κυκλοφορώ». Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας Δ΄ Δημοτικού και πιο αναλυτικά αφορά στη διδασκαλία της 5ης ενότητας με θέμα: Ασφαλώς… κυκλοφορώ. Ο κύριος λόγος που οδήγησε στην επιλογή της συγκεκριμένης ενότητας από την ευρύτερη θεματική ενότητα της Νεοελληνικής Γλώσσας είναι το γεγονός ότι πολλοί μαθητές με αυτισμό δεν κατέχουν βασικές έννοιες για τη συγκεκριμένη θεματική της ενότητας, την κυκλοφοριακή αγωγή, οι οποίες είναι απαραίτητες στη ζωή τους, ώστε να κυκλοφορούν με ασφάλεια στους δρόμους. Στη συνέχεια, το εκπαιδευτικό υλικό αποτιμήθηκε σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση, το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από τους ειδικούς της ΕξΑΕ αναφορικά με το εάν σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σύμφωνα με τις αρχές και τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και σύμφωνα με τις αρχές της Πολυμεσικής Μάθησης. Στη δεύτερη φάση, το εκπαιδευτικό υλικό αξιολογήθηκε από τους εκπαιδευτικούς της ειδικής αγωγής αναφορικά με την πληρότητα και την επάρκειά του σύμφωνα με τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες των μαθητών με αυτισμό. Η έρευνα ως προς το είδος των δεδομένων που συλλέχθηκαν για ανάλυση είναι ποιοτική. Η κωδικοποίηση και η επεξεργασία των δεδομένων και στις δύο φάσεις της έρευνας πραγματοποιήθηκε με την τεχνική της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Καταληκτικά, οι δύο ομάδες αξιολογητών αποτίμησαν στο σύνολό τους θετικά το εκπαιδευτικό υλικό και φάνηκαν να είναι διατεθειμένοι να το χρησιμοποιήσουν συμπληρωματικά στα πλαίσια διδασκαλίας της συγκεκριμένης θεματικής ενότητας για τους μαθητές με αυτισμό.

Φυσική περιγραφή

134 σ. : εικ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Autism spectrum disorder (ASD)

Distance learning

Evaluation of educational material

Teaching and learning material

Traffic education

Αποτίμηση Εκπαιδευτικού υλικού

Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)