E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Γιαγιάδες παιδιών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) : η συμβολή τους στην ανάπτυξη των πρώτων αριθμητικών δεξιοτήτων μέσω των επιτραπέζιων παιχνιδιών, μία μελέτη περίπτωσης

Αρχική Γιαγιάδες παιδιών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) : η συμβολή τους στην ανάπτυξη των πρώτων αριθμητικών δεξιοτήτων μέσω των επιτραπέζιων παιχνιδιών, μία μελέτη περίπτωσης

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000467428

Τίτλος

Γιαγιάδες παιδιών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) : η συμβολή τους στην ανάπτυξη των πρώτων αριθμητικών δεξιοτήτων μέσω των επιτραπέζιων παιχνιδιών, μία μελέτη περίπτωσης

Συγγραφέας

Καλαϊτζαντωνάκη, Γεωργία

Σύμβουλος διατριβής

Κυπριωτάκη Μαρία

Μέλος κριτικής επιτροπής

Κουρκούτας Ηλίας
Μαρκοδημητράκη Μαρία

Περίληψη

Ανά τα χρόνια σε ποικιλία ερευνών, τα επιτραπέζια παιχνίδια έχουν αναδειχθεί ως αποτελεσματικό μέσο εκμάθησης τόσο σε τυπικώς αναπτυσσόμενα παιδιά, όσο και σε παιδιά με ειδικές ανάγκες. Επίσης, τα τελευταία χρόνια έχει αρχίσει να αναδύεται η σημασία του ρόλου των παππούδων και των γιαγιάδων ως μέσο στήριξης στην ανατροφή και την ανάπτυξη των εγγονιών τους. Τι συμβαίνει, όμως, όταν αυτοί οι δύο παράγοντες συνδυάζονται για την ανάπτυξη ενός παιδιού με διαταραχή αυτιστικού φάσματος; Στην παρούσα μελέτη, επιχειρήθηκε η βελτίωση των γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων ενός παιδιού με ΔΑΦ, που αφορούν πρωτίστως τις πρώτες αριθμητικές έννοιες, αλλά και το πώς το παιδί εξελίσσει τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζει το παιχνίδι και τους γύρω του μέσα από την ανάπτυξη της δυαδικής σχέσης γιαγιάς-εγγονιού. Η αλληλεπίδραση αυτή επιτυγχάνεται μέσα από μία παρέμβαση δομημένη γύρω από τα επιτραπέζια παιχνίδια και προσπαθεί να αναδείξει τόσο την αποτελεσματικότητά τους ως μέσο εκμάθησης, αλλά και τη σημασία ενός ρόλου, όπως της γιαγιάς, ως μέσο στήριξης και συμβολής στην ανάπτυξη του εγγονιού της με ΔΑΦ. Τα εργαλεία που επιλέχθηκαν ήταν: το άτυπο τεστ μαθηματικής επίδοσης, η ημιδομημένη συνέντευξη, η κλείδα παρατήρησης και το ημερολόγιο. Επιπλέον, με το πέρας ενός χρονικού διαστήματος περίπου τεσσάρων εβδομάδων έγινε επαναξιολόγηση (follow-up) με άλλα άτομα οικεία στο παιδί. Τόσο τα εργαλεία, όσο και η περιγραφική παρατήρηση που χρησιμοποιήθηκε για τη συλλογή των δεδομένων, έδειξαν θετικά αποτελέσματα μετά την παρέμβαση. Τα συγκεκριμένα αποτελέσματα παρέμειναν και κατά την επαναξιολόγηση, φανερώνοντας βελτίωση πρωτίστως στις αριθμητικές ικανότητες του παιδιού και δευτερευόντως στις κοινωνικές του δεξιότητες.

Φυσική περιγραφή

138 σ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Autism spectrum disorder

Board games

Case study

Early numeracy skills

Grandparents

Social skills

Διαταραχή αυτιστικού φάσματος