E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Η ανάπτυξη του ακαδημαϊκού λεξιλογίου των δίγλωσσων μαθητών μέσα από τη διδασκαλία των Κοινωνικών Σπουδών

Αρχική Η ανάπτυξη του ακαδημαϊκού λεξιλογίου των δίγλωσσων μαθητών μέσα από τη διδασκαλία των Κοινωνικών Σπουδών

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000416348

https://

Τίτλος

Η ανάπτυξη του ακαδημαϊκού λεξιλογίου των δίγλωσσων μαθητών μέσα από τη διδασκαλία των Κοινωνικών Σπουδών

Άλλος τίτλος

The development of the academic vocabulary of bilingual students through the instruction of social studies

Συγγραφέας

Περακάκη, Μαρία

Σύμβουλος διατριβής

Ασπασία Χατζηδάκη

Περίληψη

Οι γλωσσικές ανάγκες των μαθητών από διαφορετικό γλωσσικό και πολιτισμικό υπόβαθρο που φοιτούν στα ελληνικά σχολεία χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής από τους εκπαιδευτικούς. Η επικοινωνιακή ευχέρεια των δίγλωσσων μαθητών που έχουν ζήσει κάποια χρόνια στην Ελλάδα δεν ισοδυναμεί με γλωσσική επάρκεια. Αντίθετα, απαραίτητη προϋπόθεση για να ανταποκριθούν οι δίγλωσσοι μαθητές στις υποχρεώσεις του σχολείου είναι η ανάπτυξη της ακαδημαϊκής γλωσσικής ικανότητάς τους, γεγονός που απαιτεί χρόνο και συστηματική προσπάθεια (Cummins, 2000: 76). Ιδιαίτερα το ακαδημαϊκό λεξιλόγιο που χαρακτηρίζει τη γραπτή γλώσσα του σχολείου και συναντάται σε όλα τα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος αποτελεί αναμφίβολα πηγή δυσκολιών για τους δίγλωσσους μαθητές (Stahl & Nagy, 2006:6). Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει την επίδραση της ρητής διδασκαλίας ακαδημαϊκών λέξεων κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της ιστορίας στην γλωσσική ανάπτυξη δίγλωσσων παιδιών σχολικής ηλικίας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 5 δίγλωσσοι μαθητές Δ΄ δημοτικού, οι οποίοι φοιτούσαν σε μία συμβατική τάξη ενός δημόσιου σχολείου της πόλης των Χανίων. Για τις ανάγκες της μελέτης πραγματοποιήθηκαν 10 διδασκαλίες με βάση την προσέγγιση διδασκαλία γλώσσας μέσω περιεχομένου σε διάστημα 5 εβδομάδων. Συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκαν εναλλάξ πέντε ‘απλές’ διδασκαλίες (από τη δασκάλα της τάξης) και πέντε ‘πειραματικές’ διδασκαλίες με ενσωμάτωση λεξιλογικής διδασκαλίας (από την ερευνήτρια). Πριν την έναρξη και κατά την ολοκλήρωση της παρέμβασης αξιολογήθηκε το επίπεδο λεξιλογίου των παιδιών με παραμετρικά και μη παραμετρικά τεστ. Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν ότι η διδακτική παρέμβαση συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη του λεξιλογίου των δίγλωσσων παιδιών με μέτριο προς υψηλό επίπεδο γλωσσομάθειας, ενώ η επίδρασή της ήταν περιορισμένη σε μαθητές σε χαμηλό επίπεδο γλωσσομάθειας.

Φυσική περιγραφή

200 σ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Academic language

Academic vocabulary

Bilingualism

Frayer model

Ακαδημαϊκή γλώσσα

Ακαδημαϊκό λεξιλόγιο

Διγλωσσία