E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Διερεύνηση στάσεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας για τα ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα στις Φυσικές Επιστήμες

Αρχική Διερεύνηση στάσεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας για τα ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα στις Φυσικές Επιστήμες

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000425717

Τίτλος

Διερεύνηση στάσεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας για τα ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα στις Φυσικές Επιστήμες

Άλλος τίτλος

Primary school teachers' attitudes investigation on digital learning objects in Natural Science

Συγγραφέας

Κωστάκη, Στέλα-Μαρίνα

Σύμβουλος διατριβής

Καλογιαννάκης Μιλαήλ

Περίληψη

Καθώς ο 21ος αιώνας μάς φέρνει αντιμέτωπους με ραγδαίες και ουσιώδεις αλλαγές σε κοινωνικό, οικονομικό και πολιτισμικό επίπεδο, η εκπαίδευση επαναπροσδιορίζει τον ρόλο της και ακολουθεί τις εξελίξεις και τις προκλήσεις των καιρών. Η παρούσα μελέτη αναζητά και αναλύει, με τη βοήθεια του επεξηγηματικού ερευνητικού σχεδιασμού, τις στάσεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που διδάσκουν Φυσικές Επιστήμες (ΦΕ) ως προς τη χρήση Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων (ΨΜΑ), δηλαδή αυτόνομων και επαναχρησιμοποιήσιμων μονάδων ψηφιακού υλικού που μπορούν να αξιοποιηθούν για τη διδασκαλία και τη μάθηση. Η παρούσα μελέτη καταδεικνύει, μέσω ποσοτικών αναλύσεων, τον σημαντικό ρόλο της επιμόρφωσης Β’ επιπέδου και της τάξης διδασκαλίας των εκπαιδευτικών στη διαμόρφωση θετικών στάσεων απέναντι στα ΨΜΑ για τις ΦΕ, ενώ επιχειρεί να αναλύσει, ακολουθώντας ποιοτική μεθοδολογία, τη γενικευμένη άρνηση των εκπαιδευτικών απέναντι στο εθνικό αποθετήριο ψηφιακού υλικού, Φωτόδεντρο. Όπως διαφαίνεται από τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών η άρνηση χρήσης του Φωτόδεντρου οφείλεται σε έλλειψη διδακτικού χρόνου για υλοποίηση εναλλακτικών μορφών διδασκαλίας εμπλουτισμένων με ΨΜΑ, καθώς και στη δαιδαλώδη μορφή του αποθετηρίου το οποίο αποθαρρύνει μη έμπειρους χρήστες. Επιπλέον, διατυπώνονται απόψεις για μη ικανοποιητικά τεχνικά χαρακτηριστικά των ΨΜΑ, μη λειτουργική ταξινόμησή τους, καθώς και για ασυμβατότητα στόχων δημιουργών και χρηστών. Τέλος, ως αποθαρρυντικός παράγοντας χρήσης του Φωτόδεντρου, αναφέρονται οι σημαντικές ελλείψεις σε τεχνολογικό εξοπλισμό των σχολικών μονάδων, γεγονός που αποτρέπει από την ενασχόληση με ψηφιακά μέσα διδασκαλίας. Κλείνοντας η παρούσα μελέτη επιχειρεί προτάσεις για περαιτέρω αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης, ενώ επισημαίνει την αναγκαιότητα για περαιτέρω διερεύνηση των στάσεων των εκπαιδευτικών απέναντι στα ΨΜΑ με στόχο, πάντα, τη βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Φυσική περιγραφή

111 σ. : πίν. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Digital learning objects

Mixed Methods

Natural Science

Photodentro

Teachers' attitudes

Μικτές μέθοδοι έρευνας

Στάσεις εκπαιδευτικών