Your browser does not support JavaScript!

Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης

Εντολή Αναζήτησης : Συγγραφέας="Πανεπιστήμιο"  Και Συγγραφέας="Κρήτης."

Τρέχουσα Εγγραφή: 7 από 229

Πίσω στα Αποτελέσματα Προηγούμενη σελίδα
Επόμενη σελίδα
Προσθήκη στο καλάθι
[Προσθήκη στο καλάθι]
Κωδικός Πόρου 000425484
Τίτλος Εφαρμογή παρεμβατικής διδασκαλίας για τη βελτίωση δεξιοτήτων αναγνωστικής κατανόησης σε μαθητές δημοτικού : αρχικά ευρήματα / Τάνου Κατερίνα.
Άλλος τίτλος Application of an intervention for the improvement of comprehension skills in elementary students : initial findings
Συγγραφέας Τάνου, Κατερίνα
Σύμβουλος διατριβής Μουζάκη Αγγελική
Μέλος κριτικής επιτροπής Μανωλίτσης Γεώργιος
Κουρκούτας Ηλίας
Περίληψη Η αναγνωστική κατανόηση αποτελεί αδιαμφισβήτητα τον ύστατο και ενδεχομένως τον πιο σημαντικό στόχο της αναγνωστικής δεξιότητας. Η ανάγνωση έχοντας αποτελέσει βασικό θέμα ερευνών είναι μία απαιτητική διαδικασία, τα αποτελέσματα της οποίας είναι έκδηλα καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής ενός ανθρώπου. Η παρούσα έρευνα έχει ως στόχο να εξετάσει τα αποτελέσματα μίας παρέμβασης για την αναγνωστική κατανόηση. Τo δείγμα της έρευνας αποτελείται από 12 μαθητές Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού με αναγνωστικές δυσκολίες. Ο πειραματικός σχεδιασμός που ακολουθήθηκε είναι αυτός της μεμονωμένης περίπτωσης υποκειμένου (single subject design). Σύμφωνα με αυτόν τον σχεδιασμό, μετριούνται οι επιδόσεις του κάθε υποκειμένου ξεχωριστά και συγκρίνονται με τον εαυτό του. Η παρέμβαση είχε τρεις κύκλους όπου ο κάθε κύκλος είχε διάρκεια δύο εβδομάδων. Ανάμεσα στους κύκλους υπήρχε διάστημα διακοπής. Καθ’ όλη τη διάρκεια της έρευνας έγιναν πολλές ενδιάμεσες μετρήσεις καθώς και αρχική και τελική αξιολόγηση. Η διάρθρωση της παρέμβασης βασίστηκε στο θεωρητικό μοντέλο ανάγνωσης του Perfetti «Υπόθεση Λεξικής Ποιότητας» (Lexical Quality Hypothesis). Βάσει αυτού του μοντέλου, δημιουργήθηκε μία σφαιρική παρέμβαση, οι δραστηριότητες της οποίας συσχετιζόταν με τη φωνολογική επίγνωση, την ευχέρεια, τη μορφολογία αλλά και την κατανόηση. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της τελικής αξιολόγησης της έρευνας, όλοι οι μαθητές βελτιώθηκαν ως προς την αναγνωστική κατανόηση. Αναλυτικότερα, η πλειονότητα των μαθητών πέτυχε υψηλότερες επιδόσεις στην τελική αξιολόγηση της κατανόησης, ενώ ταυτόχρονα κάποιοι μαθητές επέδειξαν μία εξαιρετικά ανοδική πορεία. Επιπλέον, όλοι οι συμμετέχοντες φάνηκε να έχουν βελτίωση και στους υπόλοιπους επιμέρους τομείς (ευχέρεια, μορφολογία, φωνολογική επίγνωση). Η πορεία αυτής της έρευνας αναδεικνύει τη σημασία που έχει η εφαρμογή σφαιρικών παρεμβάσεων στη σχολική πρακτική, έτσι ώστε να αντιμετωπίζονται αποτελεσματικά οι δυσκολίες που σχετίζονται με την ανάγνωση.
Φυσική περιγραφή 113 σ. : έγχρ. εικ., πίν. ; 30 εκ.
Γλώσσα Ελληνικά
Θέμα Comprehension
Decoding
Dyslexia
Fluency
Intervention
Learning difficulties
Morphological awareness
Phonological awareness
Reading
Ανάγνωση
Αποκωδικοποίηση
Δυσλεξία
Ευχέρεια
Κατανόηση
Μαθησιακές δυσκολίες
Μορφολογία
Παρέμβαση
Φωνητική επίγνωση
Ημερομηνία έκδοσης 2019-06-12
Συλλογή   Σχολή/Τμήμα--Σχολή Επιστημών Αγωγής--Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης--Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης
  Τύπος Εργασίας--Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης
Μόνιμη Σύνδεση https://elocus.lib.uoc.gr//dlib/4/9/c/metadata-dlib-1572428339-416364-16614.tkl Bookmark and Share
Εμφανίσεις 9

Ψηφιακά τεκμήρια
No preview available

Προβολή Εγγράφου
Εμφανίσεις : 4