E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης

Αρχική Συλλογές Σχολή/Τμήμα Σχολή Επιστημών Αγωγής Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης

Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης

Τρέχουσα Εγγραφή: 1 από 445

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000464633

Τίτλος

Σχεδιασμός, υλοποίηση και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία συμπληρωματικής σχολικής ΕΞαΕ, με τη χρήση διαδραστικού υλικού, σε μαθητές της Γ τάξης Γενικού Ενιαίου Λυκείου, στο μάθημα της Πληροφορικής, για τη διδασκαλία των εννοιών «Πρόβλημα» και «Αλγόριθμος» : ενότητες 1.1, 1.5, 2.1 του βιβλίου μαθητή «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» της Γ τάξης Γενικού Ενιαίου Λυκείου / Γεωργακόπουλος Ανδρέας.

Άλλος τίτλος

Design, implementation and evaluation of educational material for the supplementary school Distance Learning of the 3rd grade High School students, to introduse them to the concepts of "Problem" and "Algorithm": using interactive educational material

Συγγραφέας

Γεωργακόπουλος, Ανδρέας

Σύμβουλος διατριβής

Ζαράνης Νικόλαος

Μέλος κριτικής επιτροπής

Κωστίδης Κωνσταντίνος
Μουζάκης Χαράλαμπος

Περίληψη

Στόχος της παρούσας εργασίας ήταν να σχεδιαστεί, υλοποιηθεί και αποτιμηθεί Εκπαιδευτικό Υλικό για την συμπληρωματική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση των ενοτήτων 1.1, 1.5 και 2.1 του σχολικού βιβλίου «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» της Γ τάξης Γενικού Ενιαίου Λυκείου, προσανατολισμού οικονομίας και πληροφορικής, οι οποίες συστήνουν τους μαθητές στις έννοιες «Πρόβλημα» και «Αλγόριθμος». Το παρόν υλικό ακολουθεί τη μεθοδολογία της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (Αναστασιάδης, 2008) και τις αρχές της θεωρίας πολυμεσικής μάθησης του Mayer (Mayer, 2005). Παράλληλα, ο σχεδιασμός του Εκπαιδευτικού Υλικού βασίστηκε στο μοντέλο West-Λιοναράκη (Λιοναράκης, 2001) δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στη διαδραστικότητά του. Έγινε εκτεταμένη χρήση Τ.Π.Ε., όπως οι πλατφόρμες h5p και Doodly για τη δημιουργία των παρουσιάσεων, οι πλατφόρμες padlet, wordwall για τις δραστηριότητες, η εφαρμογή plotagon για τη δημιουργία περιεχομένου ψηφιακής αφήγησης, ενώ όλα φιλοξενήθηκαν στην πλατφόρμα Chamilo. Η αποτίμηση έγινε από 3 ειδικούς της ΕξΑΕ, 3 καθηγητές Πληροφορικής και 3 μαθητές προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής. Για τη συλλογή δεδομένων έγινε χρήση διαφορετικών ερωτηματολογίων για κάθε ομάδα συμμετεχόντων, τα οποία είχαν ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Στη συνέχεια έγινε ποιοτική ανάλυση των δεδομένων, η οποία έδειξε ότι το εκπαιδευτικό υλικό είναι βιβλιογραφικά τεκμηριωμένο, παρουσιάζει με απλό, κατανοητό και διαδραστικό τρόπο το γνωστικό αντικείμενο, ενώ ταυτόχρονα ευνοεί την αυτοαξιολόγηση και την ανακαλυπτική μάθηση (Σπανακά – Λιοναράκης, 2017). Παράλληλα, κρίθηκε ότι υπάρχουν τομείς στους οποίους το παρόν εκπαιδευτικό υλικό θα μπορούσε να βελτιωθεί περαιτέρω με τη χρήση chat και περισσότερης ψηφιακής αφήγησης.

Φυσική περιγραφή

159 σ. : εικ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Algorithm

Assessment

Educational Material

I.C.T.

Informatics

Problem

Supplementary School Distance Education