Your browser does not support JavaScript!

Αρχική    Αναζήτηση  

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

Εντολή Αναζήτησης : Συγγραφέας="Τσιώλης"  Και Συγγραφέας="Γεώργιος"

Τρέχουσα Εγγραφή: 3 από 6

Πίσω στα Αποτελέσματα Προηγούμενη σελίδα
Επόμενη σελίδα
Προσθήκη στο καλάθι
[Προσθήκη στο καλάθι]
Κωδικός Πόρου 000418506
Τίτλος Πώς επιλύουν τα προβλήματα στα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με εμπειρία στην περιβαλλοντική εκπαίδευση : κάνουν προγράμματα για τον τόπο και την πόλη
Άλλος τίτλος How primary school teachers with experience in environmental education programs overcome the problems in environmental education: do they implement place-based education and urban environmental education?
Συγγραφέας Βουρδουμπάκη, Ελευθερία Ι.
Σύμβουλος διατριβής Καλαϊτζιδάκη, Μαριάννα
Μέλος κριτικής επιτροπής Τσαντηρόπουλος, Αριστείδης
Τσιώλης, Γεώργιος
Περίληψη Σε ελληνικές έρευνες έχουν καταγραφεί προβλήματα και εμπόδια που συναντούν οι εκπαιδευτικοί στην υλοποίηση προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΕ), ωστόσο δεν έχουν ερευνηθεί οι τρόποι αντιμετώπισής τους. Την ίδια στιγμή, δύο σύγχρονες προσεγγίσεις στην ΠΕ, η βασισμένη στον τόπο εκπαίδευση (Place-based Education) και η Αστική Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (Urban Environmental Education), δεν είναι ακόμη γνωστές στη χώρα μας. H βασισμένη στον τόπο εκπαίδευση αξιοποιεί το τοπικό περιβάλλον και την τοπική κοινότητα για τη διδασκαλία και μάθηση, με σκοπό τη συναισθηματική σύνδεση των μαθητών με τον τόπο, πράγμα που ενδέχεται να συμβάλλει στη διάθεσή τους να τον διατηρήσουν ή να τον βελτιώσουν. Σημαντικά στοιχεία στην προσέγγιση αυτή είναι η έννοια της αντίληψης του τόπου (sense of place), της σύνδεσης με τον τόπο (place attachment) και του νοήματος του τόπου (place meaning). Η Αστική Περιβαλλοντική Εκπαίδευση είναι η ΠΕ η οποία υλοποιείται στις πόλεις, όπου ζουν οι περισσότεροι άνθρωποι, άρα και μαθητές, σήμερα. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθεί πώς, εκπαιδευτικοί Α/θμιας Εκπαίδευσης με εμπειρία στην ΠΕ, ξεπερνούν τα προβλήματα στην ΠΕ, καθώς και αν υλοποιούν προγράμματα για τον τόπο και την πόλη. Πρόκειται για ποιοτική έρευνα με δομημένη συνέντευξη με σκόπιμο δείγμα δέκα εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης. Οι ερωτήσεις σχεδιάστηκαν ειδικά για τις ανάγκες της έρευνας και αφορούσαν τέσσερις άξονες: α) τη σχέση των εκπαιδευτικών με την ΠΕ, β) εάν αντιμετωπίζουν τα προβλήματα που έχουν αναφερθεί σε προηγούμενες έρευνες και πώς τα επιλύουν, γ) τη σχέση τους με τον τόπο του σχολείου και δ) τη θεματολογία των προγραμμάτων που υλοποιούν. Στις απαντήσεις των εκπαιδευτικών έγινε θεματική ανάλυση. Για τις ανάγκες της έρευνας έγινε βιβλιογραφική αναζήτηση ερευνών σε εκπαιδευτικούς στη χώρα μας, που είχαν ως αντικείμενο την καταγραφή προβλημάτων στην υλοποίηση της ΠΕ στην Α/θμια Εκπαίδευση. Έτσι, βρέθηκαν δώδεκα ερευνητικές εργασίες που αναφέρονταν στο θέμα αυτό. Ως προς την εμπειρία των εκπαιδευτικών στην ΠΕ, το δείγμα αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς με μεγάλη εμπειρία (πάνω από 20 χρόνια), ενδιάμεση (10-20 χρόνια) και μικρή εμπειρία (λιγότερα από 10 χρόνια). Ως προς το φύλο, το δείγμα μας αποτελούνταν από έξι άνδρες και τέσσερις γυναίκες. Όσον αφορά τον τόπο του σχολείου, επτά εκπαιδευτικοί εργάζονται σε αστικά σχολεία, ενώ τρεις εκπαιδευτικοί σε αγροτικά σχολεία. Παρακάτω αναφέρονται ενδεικτικά κάποια αποτελέσματα της έρευνάς μας. Αρχικά, οι εκπαιδευτικοί βρίσκουν λύσεις και ξεπερνούν τα προβλήματα στην ΠΕ. Σχετικά με το κόστος των προγραμμάτων και την κάλυψή του, οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών συσχετίστηκαν με τον τύπο ΠΕ που υλοποιούν οι εκπαιδευτικοί, σύμφωνα με την ταξινόμηση που έχουν κάνει οι Κορφιάτης & Παρασκευόπουλος. Έτσι, φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί του θετικιστικού μοντέλου ΠΕ διαθέτουν τα μεγαλύτερα ποσά για την υλοποίηση των προγραμμάτων (1000 ευρώ), όμως έχουν σύνθετες και πολύπλοκες στρατηγικές για την εξεύρεσή τους. Οι εκπαιδευτικοί του ερμηνευτικού μοντέλου διαθέτουν ενδιάμεσα ποσά για τα προγράμματα (100-250 ευρώ), τα οποία ανευρίσκουν από φορείς της κοινότητας, τοπικές εθελοντικές ομάδες, το σύλλογο γονέων ή βάζοντας οι ίδιοι χρήματα. Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς του κριτικού μοντέλου ΠΕ, αυτοί χρειάζονται πολύ λίγα χρήματα για την υλοποίηση των προγραμμάτων τους (0-20 ευρώ). Τόσο η γραφειοκρατία όσο και τα ατυχήματα, που μπορεί να συμβούν στη διάρκεια ενός προγράμματος ΠΕ, δεν αποτέλεσαν για τους εκπαιδευτικούς αυτούς προβλήματα. Ως προς τη θεματολογία των προγραμμάτων για τον τόπο (βασισμένη στον τόπο εκπαίδευση), έγινε κατηγοριοποίηση των προγραμμάτων των εκπαιδευτικών αυτών σε τοπικά και παγκόσμια προγράμματα. Όλοι οι εκπαιδευτικοί έκαναν κάποια προγράμματα για τον τόπο, όπως το βελανιδοδάσος του χωριού, τα φυτά και τα ζώα του χωριού, οι σχολικοί κήποι βοτάνων της Κρήτης, το φυσικό περιβάλλον του τόπου. Στη συνέχεια, οι απαντήσεις αυτές έγινε προσπάθεια να συσχετιστούν με τη σύνδεση των εκπαιδευτικών με τον τόπο του σχολείου. Όλοι οι εκπαιδευτικοί είχαν κάποια σύνδεση με τον τόπο του σχολείου (place attachment). Όμως οι εκπαιδευτικοί που είχαν ισχυρή σύνδεση με τον τόπο, υλοποίησαν πιο εξειδικευμένα θέματα για τον τόπο. Όσον αφορά τα προγράμματα για την πόλη (Αστική Περιβαλλοντική Εκπαίδευση), κάποιοι από τους εκπαιδευτικούς της έρευνάς μας, οι οποίοι εργάζονται σε αστικά σχολεία, υλοποιούν προγράμματα για την πόλη, όπως ο σχολικός κήπος, το πάρκο της γειτονιάς, η άνυδρη καλλιέργεια σε αστικό περιβάλλον, το φαράγγι του σχολείου. Ωστόσο, παρόλο που οι ίδιοι αναγνωρίζουν στοιχεία φύσης στο αστικό περιβάλλον, δεν υλοποιούν προγράμματα για αυτά. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, η απουσία της θάλασσας ως θέμα ΠΕ σε μία πόλη παραθαλάσσια.
Φυσική περιγραφή 128 σ. : έγχρ. εικ., πίν. ; 30 εκ.
Γλώσσα Ελληνικά
Θέμα Ecological place meaning
Environmental education
Interview
Place attachment
Place-based education
Primary school teachers
Problems- solutions
Urban environmental education
Αστική περιβαλλοντική εκπαίδευση
Βασισμένη στον τόπο εκπαίδευση
Εκπαιδευτικοί Α/θμιας
Οικολογικό νόημα του τόπου
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Προβλήματα-λύσεις
Συνέντευξη
Σύνδεση με τον τόπο
Ημερομηνία έκδοσης 2018-09-18
Συλλογή   Σχολή/Τμήμα--Σχολή Επιστημών Αγωγής--Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης--Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης
  Τύπος Εργασίας--Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης
Μόνιμη Σύνδεση https://elocus.lib.uoc.gr//dlib/8/d/f/metadata-dlib-1538730431-896615-11606.tkl Bookmark and Share
Εμφανίσεις 179

Ψηφιακά τεκμήρια
No preview available

Προβολή Εγγράφου
Εμφανίσεις : 5