Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

Εντολή Αναζήτησης : Συγγραφέας="Βασιλάκη"  Και Συγγραφέας="Ελένη"

Τρέχουσα Εγγραφή: 2 από 9

[Προσθήκη στο καλάθι]
Κωδικός Πόρου	000441934
Τίτλος	Γνώσεις, πρακτικές και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τη διδασκαλία και μάθηση της Παραγωγής Γραπτού Λόγου και η αξιολόγηση μιας διδακτικής πρότασης-σεναρίου παραγωγής πληροφοριακού κειμένου αιτίου-αποτελέσματος
Άλλος τίτλος	Knowledge, practices and perceptions of Primary teachers regarding teaching and learning of writing skills and the assessment of a teaching proposal-scenario so as to create a cause -and-effect expositiry text
Συγγραφέας	Πατηράκη, Ευαγγελία
Σύμβουλος διατριβής	Σπαντιδάκης Ιωάννης
Μέλος κριτικής επιτροπής	Βασιλάκη Ελένη Μουζάκη Αγγελική
Περίληψη	Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία προσπάθησε να εντοπίσει τι γνωρίζουν και εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στο δημοτικό σχολείο σχετικά με την παραγωγή γραπτού λόγου και τα πληροφοριακά κείμενα. Πιο συγκεκριμένα διερευνήθηκαν: α) οι γνώσεις, β) οι πρακτικές, γ) οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την παραγωγή γραπτού λόγου και τα πληροφοριακά κείμενα και έγινε η αξιολόγηση μιας διδακτικής πρότασης-σεναρίου διδασκαλίας για την παραγωγή πληροφοριακού κειμένου αιτίου-αποτελέσματος. Η έρευνα διήρκησε 2 μήνες. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ήταν εν ενεργεία εκπαιδευτικοί, όπου κατά τη σχολική χρονιά 2020-2021 εργαζόταν σε σχολικές τάξεις (Α΄-ΣΤ΄ Δημοτικού) διαφορετικών δημοτικών σχολείων. Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε είναι η ποιοτική έρευνα με την διεξαγωγή ημιδομημένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν γνώσεις και εφαρμόζουν μια ποικιλία πρακτικών για την παραγωγή γραπτού λόγου και τα πληροφοριακά κείμενα κατά την διδασκαλία τους. Συμφωνούν μεταξύ τους για την σημασία της παραγωγής γραπτού λόγου και για τα χαρακτηριστικά ενός ολοκληρωμένου κειμένου. Γενικότερα διαπιστώθηκε ότι εφαρμόζουν κοινές πρακτικές τόσο οι ίδιοι ως συγγραφείς όσο και στην τάξη τους κατά τη διδασκαλία του γραπτού λόγου. Παρατηρήθηκε μάλιστα ότι αφιερώνουν περίπου την ίδια ποσότητα διδακτικού χρόνου στην τάξη για τη συγγραφή κειμένων. Όσο αφορά τα κειμενικά είδη προτιμούν κυρίως άλλα είδη κειμένων (αφήγηση, περιγραφή) και λιγότερα τα πληροφοριακά κείμενα. Τα κείμενα αυτά τα χρησιμοποιούν αλλά δεν γνωρίζουν ότι εντάσσονται στη συγκεκριμένη κατηγορία κειμένων. Όσο αφορά τη διδακτική πρόταση-σενάριο διδασκαλίας για την παραγωγή πληροφοριακού κειμένου, το οποίο εφαρμόζεται στο πλαίσιο της γνωστικής μαθητείας, εντοπίστηκε μια σχετική γνώση των εκπαιδευτικών και μια πολύ θετική στάση για το διδακτικό σενάριο και κατά επέκταση για το μοντέλο διδασκαλίας. Ωστόσο, παρότι ήταν αποδεκτό από τους εκπαιδευτικούς, εκφράστηκαν κάποιες ενστάσεις σχετικά με τη διάρκεια υλοποίησης της διδακτικής πρότασης και την αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού από τους μαθητές. Ιδιαίτερα σημαντικό ήταν ότι οι εκπαιδευτικοί δέχτηκαν να χρησιμοποιήσουν το διδακτικό σενάριο στη διδασκαλία τους και να παρακολουθήσουν κάποιο επιμορφωτικό σεμινάριο για επιπλέον γνώσεις σχετικά με αυτό.
Φυσική περιγραφή	269 σ. ; 30 εκ.
Γλώσσα	Ελληνικά
Θέμα	Expository texts
	Knowledge
	Practices
	Preceptions
	Teaching proposal-scenario
	Writing skills
	Αντιλήψεις
	Γνώσεις
	Διδακτική πρόταση-σενάριο
	Παραγωγή γραπτού λόγου
	Πληροφορικά κείμενα
	Πρακτικές
Ημερομηνία έκδοσης	2021-07-06
Συλλογή	Σχολή/Τμήμα--Σχολή Επιστημών Αγωγής--Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης--Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης
	Τύπος Εργασίας--Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης
Μόνιμη Σύνδεση	https://elocus.lib.uoc.gr//dlib/9/b/7/metadata-dlib-1630917954-738375-16978.tkl
Εμφανίσεις	295

Ψηφιακά τεκμήρια
	Κατέβασμα Εγγράφου Προβολή Εγγράφου Εμφανίσεις : 9