|
|
| Κωδικός Πόρου |
000430920 |
| Τίτλος |
Δημοκρατικές διαστάσεις στην εκπαίδευση και ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση του Celestin Freinet : μελέτη περιπτώσεων μέσα από το λόγο εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα |
| Άλλος τίτλος |
Democratic dimensions in education and the Celestin Freinet psychopedagogical approach : a case study based on lived experience of primary education teachers in Greece |
|
Συγγραφέας
|
Περράκη, Παγώνα
|
|
Σύμβουλος διατριβής
|
Πουρκός Μάριος
|
| Περίληψη |
Τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα και στην ιστορικό- πολιτική συγκυρία της κρίσης, παρατηρούμε ένα αυξανόμενο ενδιαφέρον στον κόσμο της εκπαίδευσης σε σχέση με την δημοκρατική παιδαγωγική προσέγγιση Freinet. Ήδη μέσα στην τελευταία τετραετία έχουν πραγματοποιηθεί Πιλοτικά Προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια δημόσια εκπαίδευση σε σχέση με την εφαρμογή της παιδαγωγικής αυτής σε διάφορες πόλεις, όπως επίσης ομάδες και Δίκτυα Συνεργατικών Σχολείων με στόχο τη διάδοση της ψυχοπαιδαγωγικής αυτής προσέγγισης.
Η παιδαγωγική προσέγγιση Freinet, είναι μία προσέγγιση στο πνεύμα της Νέας Αγωγής που βασίζεται στις ιδέες και το έργο του Γάλλου παιδαγωγού Celestin Freinet, ο οποίος έζησε και δίδαξε στην Γαλλία στις αρχές του προηγούμενου αιώνα. Ο ίδιος πίστευε ότι η εκπαίδευση οφείλει να είναι εστιασμένη στα πραγματικά ενδιαφέροντα του παιδιού, βασισμένη στη δημοκρατία και με στόχευση της κοινωνική αλλαγή προς μία δημοκρατική και δίκαιη κατεύθυνση. Η σχολική κοινότητα στην προσέγγιση αυτή είναι σε άμεσα αλληλεπίδραση με την ευρύτερη κοινότητα στην οποία βρίσκεται και η εκπαίδευση δε νοείται αποκομμένη από τη ζωή.
Στο θεωρητικό μέρος της παρούσας εργασίας περιγράφεται η έννοια της δημοκρατικής εκπαίδευσης και οι διαστάσεις της σε σχέση με την ηθική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη και αγωγή των παιδιών. Στη συνέχεια, παρουσιάζεται η ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση Freinet και οι βασικές θέσεις, αρχές και παραδοχές της προσέγγισης αυτής σε σχέση με τη δημοκρατική εκπαίδευση και την ηθικό- κοινωνική και συναισθηματική μάθηση και ανάπτυξη των παιδιών. Έπειτα, γίνεται μία επισκόπηση σε σχέση με την εφαρμογή της ψυχοπαιδαγωγικής αυτής προσέγγισης σε διεθνές και ελληνικό επίπεδο και των ερευνών που έχουν πραγματοποιηθεί σε σχέση με την εφαρμογή της προσέγγισης στην εκπαίδευση. Ακολουθεί η ιστορική αναδρομή του τρόπου και των σταδίων που ακολούθησε η πρόσληψη της προσέγγισης Freinet στην Ελλάδα από τη δεκαετία του 1920 μέχρι σήμερα.
Στο επιστημολογικό- μεθοδολογικό μέρος επιχειρείται η θεμελίωση της μεθοδολογίας και των εργαλείων που αξιοποιήθηκαν στην έρευνα, δηλαδή η αφηγηματική- βιωματική προσέγγιση, η κλινική ημι- δομημένη συνέντευξη, το ιχνογραφικό έργο και το μεταφορικό έργο.
Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, παρουσιάζεται η ποιοτική έρευνα που πραγματοποιήθηκε. Πρόκειται για μία μελέτη τεσσάρων περιπτώσεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εφαρμόζουν της παιδαγωγική προσέγγιση Freinet στην τάξη τους. Η έρευνα στοχεύει στο να αναδειχθούν τα βιώματα, οι εμπειρίες, η ποιότητα ζωής και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών από την εφαρμογή της ψυχοπαιδαγωγικής προσέγγισης Freinet στο δημόσιο ελληνικό σχολείο και τις διαστάσεις της σε σχέση με την ηθική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη και μάθηση των μαθητών, όπως τα ίδια τα υποκείμενα τις αντιλαμβάνονται και τις νοηματοδοτούν. Στη συνέχεια του ερευνητικού μέρους παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας σε σχέση με τα επιμέρους ερευνητικά ερωτήματα, τα συμπεράσματα που διεξάγονται και τέλος οι περιορισμοί της παρούσας έρευνας και ορισμένες προτάσεις για μελλοντικές σχετικές έρευνες.
Η έρευνα κατέδειξε την άρρηκτη σχέση μεταξύ της εκπαίδευσης και της ηθικής και κοινωνικής ανάπτυξης και μάθησης των μαθητών. Η δημοκρατική εκπαίδευση είναι πάνω απ' όλα μία ηθική επιλογή που προάγει την ηθικό- κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών μέσα από δημοκρατικές διαδικασίες αλλά επίσης και μία συνολικά δημοκρατική σχολική κουλτούρα που προάγει την κριτική σκέψη, τη συνεργασία, την αλληλεγγύη, το σεβασμό και την έκφραση των ατομικών διαφορών. Η εκπαίδευση, στο πνεύμα της δημοκρατικής παιδαγωγικής, είναι άμεσα συνδεδεμένη με τη ζωή και στοχεύει στη δημιουργία κριτικά σκεπτόμενων, δημοκρατικών πολιτών με απώτερο στόχο μία πιο δημοκρατική και δίκαιη κοινωνία.
|
| Φυσική περιγραφή |
[308] σ. : εικ., πίν. ; 30 εκ. |
| Γλώσσα |
Ελληνικά |
| Θέμα |
Biographical-narrative approach |
|
Case study |
|
Democratic education |
|
Drawing |
|
Eco-bodily-experiential approach |
|
Freinet's rpedagogical approach |
|
Mataphor |
|
Quality of life in education |
|
Socia-moral learning and development |
|
Αφηγηματική-βιογραφική μεθοδολογία |
|
Δημοκρατική εκπαίδευση |
|
Ιχνογράφημα |
|
Κοινωνικό-ηθική ανάπτυξη και μάθηση |
|
Ματαφορά |
|
Μελέτη περίπτωσης |
|
Οικο-σωματικοβιωματική προσέγγιση |
|
Παιδαγωγική προσέγγιση Freinet |
|
Ποιότητα ζωής στην εκπαίδευση |
| Ημερομηνία έκδοσης |
2020-07-06 |
| Συλλογή
|
Σχολή/Τμήμα--Σχολή Επιστημών Αγωγής--Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης--Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης
|
|
|
Τύπος Εργασίας--Μεταπτυχιακές εργασίες ειδίκευσης
|
| Μόνιμη Σύνδεση |
https://elocus.lib.uoc.gr//dlib/7/0/f/metadata-dlib-1595919298-849370-25475.tkl
|
| Εμφανίσεις |
706 |
Αναζήτηση
