E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης

Αρχική Αναζήτηση

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

Εντολή Αναζήτησης : Συγγραφέας="Σταύρου" Και Συγγραφέας="Δημήτρης"

Τρέχουσα Εγγραφή: 11 από 14

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000417595

Τίτλος

Η επίδραση της φύσης της επιστήμης στην ανάπτυξη και εφαρμογή διδασκαλιών διερευνητικής μάθησης από φοιτητές του Π.Τ.Δ.Ε

Άλλος τίτλος

The effect of nature of science on the development and implementation of inquiry learning instructions by students of the pedagogical department of primary education

Συγγραφέας

Χοκούρογλου, Δημήτριος

Μέλος κριτικής επιτροπής

Καλογιαννάκης, Μιχάλης

Σύμβουλος διατριβής

Σταύρου, Δημήτρης

Περίληψη

Η επίτευξη του επιστημονικού γραμματισμού είναι μια διαρκής επιδίωξη της εκπαιδευτικής κοινότητας τα τελευταία χρόνια. Για την εκπλήρωση αυτού του στόχου, η σύγχρονη τάση στη διδακτική των φυσικών επιστημών εστιάζει εκτός από την κατάκτηση του γνωστικού πεδίου από τους μαθητές και στην κατανόηση του τρόπου λειτουργίας της επιστήμης. Αν και η Διερευνητική Μάθηση πληροί τις προϋποθέσεις για την επίτευξη των δύο αυτών στόχων, έχουν παρατηρηθεί προβλήματα από την πλευρά των εκπαιδευτικών στην εφαρμογή τέτοιου είδους διδασκαλιών και ένας από τους βασικούς λόγους είναι οι εσφαλμένες αντιλήψεις που κατέχουν πάνω στη Φύση της Επιστήμης (ΦτΕ). Έτσι, για να είναι ένας εκπαιδευτικός σε θέση να καθοδηγήσει τους μαθητές στο σχεδιασμό και την υλοποίηση μιας έρευνας, πρέπει πρώτα απ’ όλα και ο ίδιος να κατέχει την απαραίτητη γνώση γύρω από αυτή. Για το λόγο αυτό, χρειάζεται η εκπαίδευση εκπαιδευτικών να εστιάσει στην καλύτερη κατανόηση από τους εκπαιδευτικούς της λογικής που διαπερνά όλο το επιστημονικό εγχείρημα, ώστε να εξασφαλιστεί το γνωστικό υπόβαθρο για τη δόμηση διδασκαλιών μέσω διερεύνησης. Αν και πολλές προσπάθειες έχουν γίνει για τη βελτίωση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πάνω στη ΦτΕ, δεν υπάρχουν εμπειρικά στοιχεία που να φανερώνουν με ποιον τρόπο αυτό βοηθά τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη ενοτήτων Διερευνητικής Μάθησης. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να μελετήσει την πιθανή επίδραση που έχει στη δόμηση και υλοποίηση διδασκαλιών Διερευνητικής Μάθησης από μελλοντικούς δασκάλους, η απόκτηση γνώσεων γύρω από τη ΦτΕ. Σε ένα δείγμα οκτώ φοιτητών Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης πραγματοποιήθηκαν επιμορφωτικές δράσεις σχετικές με τη ΦτΕ, ώστε να ελεγχθούν πιθανές τροποποιήσεις που πραγματοποίησαν κατά τη δόμηση και εφαρμογή ενοτήτων Διερευνητικής Μάθησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν πως οι δράσεις οι οποίες πραγματοποιήθηκαν βελτίωσαν τις αντιλήψεις των φοιτητών γύρω από τη ΦτΕ. Επίσης, παρουσιάζονται στοιχεία για μεμονωμένες πτυχές της ΦτΕ οι οποίες είχαν επιρροή στον τρόπο δόμησης των ενοτήτων Διερευνητικής Μάθησης από τους φοιτητές, ενώ η επιρροή αυτή αποτυπώθηκε σε συγκεκριμένες διαστάσεις της Διερευνητικής Μάθησης.

Φυσική περιγραφή

101 σ. : εικ., πίν., σχήμ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Inquiry learning

Nature of science

Scientific literacy

Teacher training

Διερευνητική μάθηση

Εκπαίδευση εκπαιδευτικών

Επιστημονικός γραμματισμός