E-Locus - Ιδρυματικό Καταθετήριο Πανεπιστημίου Κρήτης - Σχεδιασμός, δημιουργία και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και την αξιοποίηση της επαυξημένης πραγματικότητας στην ανγνωστική κατανόηση μαθητών/τριων δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες

Αρχική Σχεδιασμός, δημιουργία και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και την αξιοποίηση της επαυξημένης πραγματικότητας στην ανγνωστική κατανόηση μαθητών/τριων δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες

Αποτελέσματα - Λεπτομέρειες

[Προσθήκη στο καλάθι]

Κωδικός Πόρου

000453835

Τίτλος

Σχεδιασμός, δημιουργία και αποτίμηση εκπαιδευτικού υλικού με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ και την αξιοποίηση της επαυξημένης πραγματικότητας στην ανγνωστική κατανόηση μαθητών/τριων δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες

Άλλος τίτλος

Design, creation and evaluation of educational material using the methodology of open and distance education and the use of augmented reality in the reading comprehension of primary school students with learning difficulties

Συγγραφέας

Ρωμένη, Ιορδάνα

Σύμβουλος διατριβής

Ιβρίντελη Μαρία

Μέλος κριτικής επιτροπής

Μουζάκης Χαράλαμπος
Κωτσίδης Κωνσταντίνος

Περίληψη

Η αναγνωστική δεξιότητα είναι μία πολυσύνθετη διαδικασία, η οποία δεν περιορίζεται μόνο στην αναγνώριση οπτικών συμβόλων και τη μετατροπή τους σε προφορικό λόγο, αλλά απεναντίας είναι η σημαντικότερη λειτουργία μετάδοσης πολιτισμικών πληροφοριών. Η περίπτωση μη ορθής κατάκτησης της αναγνωστικής δεξιότητας δημιουργεί ελλείμματα βαρύνουσας σημασίας. Σήμερα δεν αρκεί απλά η διδασκαλία μεθόδων κατάκτησης του αναγνωστικού μηχανισμού, αλλά απαιτείται η καλλιέργεια πολύπλευρων μεταγνωστικών δεξιοτήτων που οδηγούν στην κατάκτηση της ανάγνωσης. Είναι πολύ σημαντικό κάθε άτομο να γνωρίζει πώς μαθαίνει, να λαμβάνει αποφάσεις, να αναγνωρίζει τις δυνατότητες, αλλά και τα ελλείμματά του. Σύγχρονες παιδαγωγικές, αλλά και κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες ενθαρρύνουν την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία με στόχο την ανάπτυξη διερευνητικών συνεργατικών περιβαλλόντων μάθησης, στα οποία οι μαθητές μαθαίνουν στη βάση της συνεργασίας και της αλληλοβοήθειας. Σε όλο αυτό, έρχεται να συμβάλλει η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η οποία ως μεθοδολογία έχει ως βασικό χαρακτηριστικό την εξ αποστάσεως μάθηση μέσω των ΤΠΕ και από παιδαγωγική άποψη δίνεται η δυνατότητα σε κάθε εκπαιδευόμενο να οργανώσει στον δικό του χώρο, χρόνο και ρυθμό μάθησης την μαθησιακή διαδικασία. Με βάση όλα τα παραπάνω, στην παρούσα διπλωματική εργασία σχεδιάστηκε, δημιουργήθηκε και αποτιμήθηκε από ειδικούς στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση διαδραστικό ψηφιακό υλικό για τα βήματα επίτευξης της αναγνωστικής κατανόησης σε οποιοδήποτε κειμενικό είδος, με τη συμβολή της επαυξημένης πραγματικότητας. Το υλικό δημιουργήθηκε σύμφωνα με τις αρχές δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού για την ΕξΑΕ και απευθύνεται σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες και μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε ως κυρίαρχο υλικό εκπαιδευτικής παρέμβασης στην ΕξΑΕ είτε ως συμπληρωματικό στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Τα αποτελέσματα της έρευνας, για την διεξαγωγή της οποίας χορηγήθηκε ερωτηματολόγιο ανοιχτών ερωτήσεων και τα ευρήματά της αναλύθηκαν ποιοτικά, έδειξαν πως το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργήθηκε ήταν απλό, κατανοητό, εύχρηστο, εύστοχο, από σχεδιαστικής άποψης ελκυστικό, κατάλληλο για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και σχεδιασμένο σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ΕξΑΕ.

Φυσική περιγραφή

164 σ. : εικ. ; 30 εκ.

Γλώσσα

Ελληνικά

Θέμα

Augmented Reality

Distance Learning

ICT

Interactive Learning Materials

Learning Disabilities

Reading Comprehension

Αναγνωστική Κατανόηση